{"id":1677,"date":"2015-05-01T18:51:54","date_gmt":"2015-05-01T18:51:54","guid":{"rendered":"https:\/\/archee.uqam.ca\/?p=1677"},"modified":"2022-11-25T18:52:09","modified_gmt":"2022-11-25T18:52:09","slug":"mai-2015-louise-boisclair-linstallation-interactive-un-laboratoire-dexperiences-perceptuelles-pour-le-participant-chercheur","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/archee.uqam.ca\/mai-2015-louise-boisclair-linstallation-interactive-un-laboratoire-dexperiences-perceptuelles-pour-le-participant-chercheur\/","title":{"rendered":"Mai 2015 &#8211; Louise Boisclair\u00a0: L\u2019installation interactive. Un laboratoire d\u2019exp\u00e9riences perceptuelles pour le participant-chercheur"},"content":{"rendered":"\n<p>D\u00e8s les pages de remerciements, Louise Boisclair d\u00e9die g\u00e9n\u00e9reusement son ouvrage \u00ab\u00a0aux aspirants participants-chercheurs en art actuel.\u00a0\u00bb Et c\u2019est bien l\u00e0 le sentiment g\u00e9n\u00e9ral ressenti apr\u00e8s la lecture de son essai\u00a0<em>L\u2019installation interactive. Un laboratoire d\u2019exp\u00e9riences perceptuelles pour le participant-chercheur<\/em>. En effet, l\u2019auteure r\u00e9ussit le p\u00e9rilleux exercice d\u2019offrir au lecteur un r\u00e9sum\u00e9 succinct des principales th\u00e9ories de la perception et de l\u2019incidence de l\u2019interactivit\u00e9 sur celle-ci, et offre un compte-rendu exhaustif et une analyse fine du parcours d\u2019un corpus d\u2019\u0153uvres interactives. Il en r\u00e9sulte une mod\u00e9lisation d\u2019une d\u00e9marche exp\u00e9rientielle et ph\u00e9nom\u00e9nologique qui saura \u00eatre utile aux chercheurs ou quiconque voudra approfondir le rapport entre le corps et l\u2019art interactif.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019essai est divis\u00e9 en huit chapitres dont&nbsp;<em>L\u2019exp\u00e9rience perceptuelle interactive, Une exp\u00e9rience en trois temps, Red\u00e9finition du mouvement avec Taken de David Rokeby, Red\u00e9finition de l\u2019\u00e9coute avec Cubes \u00e0 sons\/bruits\/babils de Catherine B\u00e9chard et Sabin Hudon, Red\u00e9finition de la lecture-vision avec BrainStorm de Jean Dubois, Red\u00e9finition de l\u2019image filmique avec M\u00e9canique G\u00e9n\u00e9rale de Thierry Guibert, Points de connexion<\/em>&nbsp;et&nbsp;<em>Du corps appareill\u00e9 \u00e0 l\u2019exp\u00e9rience perceptuelle interactive.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Apr\u00e8s un bref retour chronologique sur le changement de paradigme proc\u00e9dant de l\u2019av\u00e8nement de strat\u00e9gies artistiques interactives, le chapitre 1 relate la d\u00e9marche de l\u2019auteure qui conjugue les modes empirique et scientifique en ce que les parcours relat\u00e9s \u00e0 la premi\u00e8re personne seront explicit\u00e9s, collig\u00e9s et formeront ult\u00e9rieurement la base d\u2019une mod\u00e9lisation de l\u2019exp\u00e9rience v\u00e9cue. Comme cette d\u00e9marche prend racine dans un processus sensoriel actif \u00ab&nbsp;fond\u00e9 sur un continuum polysensoriel variable&nbsp;\u00bb, Boisclair pr\u00e9cise que, dans le contexte de sa recherche, la sensorialit\u00e9 est consid\u00e9r\u00e9e principalement \u00e0 partir de crit\u00e8res li\u00e9s \u00e0 la perception et en relation avec l\u2019analyse des gestes pos\u00e9s par les participants.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Le deuxi\u00e8me chapitre expose la probl\u00e9matique de l\u2019essai et propose l\u2019analyse du changement de perception suscit\u00e9 par la mobilisation sensorielle qui serait d\u00e9clench\u00e9e par une exp\u00e9rience perceptuelle interactive.&nbsp; La perception serait ainsi modifi\u00e9e suite \u00e0 l\u2019exp\u00e9rience d\u2019une \u0153uvre interactive et l\u2019examen consiste donc \u00e0 d\u00e9finir l\u2019interaction d\u00e9velopp\u00e9e principalement par le geste pos\u00e9 en relation avec un dispositif ou une interface, dans un espace donn\u00e9. Dans ce contexte, l\u2019auteure fait r\u00e9f\u00e9rence au concept de geste interfac\u00e9 qui doit \u00eatre compris au sens large de l\u2019appr\u00e9hension d\u2019une \u0153uvre par le corps et pas uniquement par la manipulation d\u2019une manette ou de tout autre appareil de m\u00eame nature.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Composition du corpus<\/h2>\n\n\n\n<p>Pour \u00e9tayer la th\u00e8se et offrir au lecteur le b\u00e9n\u00e9fice d\u2019observations en lien avec plusieurs types d\u2019interactions, l\u2019auteure a s\u00e9lectionn\u00e9 des \u0153uvres faisant appel \u00e0 des activit\u00e9s sensorielles diverses&nbsp;: voir, se mouvoir, s\u00e9lectionner, \u00e9couter, tourner, souffler et remonter. De plus, le corpus fait \u00e9cho, non seulement aux sens invoqu\u00e9s par les installations, mais permet \u00e9galement d\u2019\u00e9tablir des liens entre ceux-ci et les interfaces ou les dispositifs mis en place par les artistes, de les d\u00e9finir et d\u2019appr\u00e9cier leur efficacit\u00e9. Par exemple, l\u2019\u0153uvre&nbsp;<em>BrainStorm<\/em>&nbsp;de Jean Dubois combine les actions de souffler et de voir&nbsp;: souffler sur un an\u00e9mom\u00e8tre qui enclenche une s\u00e9rie de permutations g\u00e9r\u00e9es par un algorithme num\u00e9rique produisant une s\u00e9rie de combinatoires lexicales et formant des n\u00e9ologismes que le participant peut voir et lire puisqu\u2019elles sont projet\u00e9es au mur devant lui. Ici, le geste (souffler) participe de la cr\u00e9ation de l\u2019\u0153uvre sans cesse renouvel\u00e9e. Mais au-del\u00e0 du r\u00e9sultat directement associ\u00e9, un effet de retour est engendr\u00e9 en ce que le participant a la possibilit\u00e9 de r\u00e9agir, continuer, stopper ou de tenter d\u2019influencer le r\u00e9sultat. Ici, l\u2019utilisateur peut souffler plus ou moins fortement, acc\u00e9l\u00e9rant ou d\u00e9c\u00e9l\u00e9rant le processus. Dans cet essai, c\u2019est toute la subtilit\u00e9 de cette interrelation qui est m\u00e9thodiquement d\u00e9crite et mod\u00e9lis\u00e9e pour chacune des \u0153uvres pr\u00e9sent\u00e9es, poussant plus avant les analyses s\u00e9miologiques tenant compte de facteurs ph\u00e9nom\u00e9nologiques et cognitifs.<\/p>\n\n\n\n<p>De plus, l\u2019auteure s\u2019est impos\u00e9 un second niveau de crit\u00e8res quant au choix des \u0153uvres plus sp\u00e9cifiquement discut\u00e9es. En effet, les quatre installations interactives faisant partie du corpus devaient offrir la possibilit\u00e9 d\u2019interaction en direct, \u00eatre compos\u00e9es d\u2019\u00e9chantillons sensoriels vari\u00e9s, et pr\u00e9senter plusieurs niveaux de complexit\u00e9 pour l\u2019utilisateur. Les choix se sont ainsi port\u00e9s sur les \u0153uvres discut\u00e9es dans les chapitres suivants telles que&nbsp;<em>Taken&nbsp;<\/em>de David Rokeby,&nbsp;<em>Cubes \u00e0 sons\/bruits\/babils<\/em>de Catherine B\u00e9chard et Sabin Hudon,&nbsp;<em>BrainStorm<\/em>&nbsp;de Jean Dubois et&nbsp;<em>M\u00e9canique G\u00e9n\u00e9rale<\/em>&nbsp;de Thierry Guibert.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Mises \u00e0 l&rsquo;\u00e9preuve<\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed aligncenter is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-4-3 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Taken (2002) by David Rokeby\" width=\"500\" height=\"375\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/ipsz4ALgUi0?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><figcaption class=\"wp-element-caption\"><em>Taken<\/em>\u00a0de David Rokeby<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed aligncenter is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-4-3 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"mecagen\" width=\"500\" height=\"375\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/_Ex8WTUT78w?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><figcaption class=\"wp-element-caption\"><em>M\u00e9canique G\u00e9n\u00e9rale<\/em>\u00a0de Thierry Guibert<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>Louise Boisclair convie le lecteur \u00e0 saisir avec elle chaque installation par une approche s\u00e9miologique ayant pour objet l\u2019analyse du geste interfac\u00e9 et du contexte dans lequel il a \u00e9t\u00e9 pos\u00e9. Chaque \u0153uvre se d\u00e9ployant dans un environnement sp\u00e9cifique, le lecteur est invit\u00e9 \u00e0 consid\u00e9rer le dispositif mis en place et son influence sur la perception par une exp\u00e9rimentation ph\u00e9nom\u00e9nologique de l\u2019installation interactive. Inspir\u00e9e de la phan\u00e9roscopie peircienne, cette exp\u00e9rience se d\u00e9cline alors en trois temps\u00a0: l\u2019exp\u00e9rimentation imm\u00e9diate\u00a0; \u00ab\u00a0le rapport entre le geste interfac\u00e9 et la perception\u00a0\u00bb\u00a0; et l\u2019\u00e9laboration d\u2019un code ou d\u2019une loi d\u00e9coulant des liens \u00e9tablis entre les deux premiers temps. Ainsi compris, l\u2019essai de Louise Boisclair porte en lui cette structure analytique, non seulement la d\u00e9marche d\u2019observation et d\u2019exp\u00e9rimentation directe avec les \u0153uvres, mais \u00e9galement par le compte-rendu et l\u2019analyse propos\u00e9e par la suite. En effet, l\u2019auteure s\u2019est impos\u00e9e un cadre stricte entourant (et potentiellement d\u00e9finissant ?) ses observations. En un premier temps il sera question de l\u2019examen du lieu et celui du dispositif qui pourront \u00eatre tributaire de l\u2019encyclop\u00e9die du visiteur, en un deuxi\u00e8me temps de la n\u00e9gociation avec l\u2019interface, et en un troisi\u00e8me temps de la sortie du lieu et du retour sur l\u2019exp\u00e9rience.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed aligncenter is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"BrainStorm\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/mDzIyf2oUm4?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><figcaption class=\"wp-element-caption\"><em>BrainStorm<\/em>\u00a0de Jean Dubois<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>Le c\u0153ur de la recherche empirique, rassemblant les observations issues de la travers\u00e9e de l\u2019auteure des quatre installations interactives s\u2019\u00e9labore ainsi entre les chapitres 3 4, 5 et 6. Le parcours se divise entre trois \u00e9tapes, soit le r\u00e9cit \u00e0 la premi\u00e8re personne du parcours de chaque \u0153uvre, suivi de l\u2019examen des sensations et des perceptions d\u00e9clench\u00e9es par le rapport entre le geste et l\u2019interface, et enfin un retour sur des aspects soulev\u00e9s pendant les deux premi\u00e8res \u00e9tapes.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Retour sur les exp\u00e9riences<\/h2>\n\n\n\n<p>C\u2019est au chapitre 7 que l\u2019auteure compile et analyse les donn\u00e9es d\u00e9crites aux chapitres pr\u00e9c\u00e9dents, \u00e9tablissant les croisements et d\u00e9finissant les relations entre le corps et les interfaces, le tout faisant \u00e9cho \u00e0 l\u2019argumentaire g\u00e9n\u00e9ral de l\u2019essai. Pour ce faire, l\u2019examen se divise alors en trois \u00e9tapes&nbsp;: l\u2019aper\u00e7u d\u2019ensemble,&nbsp; la relation avec l\u2019interface, et la red\u00e9finition de l\u2019action et le sch\u00e9ma corporel augment\u00e9.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Tout d\u2019abord l\u2019\u00e9tape premi\u00e8re, l\u2019aper\u00e7u d\u2019ensemble, r\u00e9f\u00e8re \u00e0 l\u2019appr\u00e9hension physique du lieu et du brouillage sensoriel et de la&nbsp;<em>d\u00e9shabituation<\/em>&nbsp;qui en d\u00e9coulent. Il s\u2019agit du moment pendant lequel l\u2019utilisateur tente de d\u00e9chiffrer l\u2019espace et les objets y prenant place, et de comprendre les r\u00e8gles r\u00e9gissant le type d\u2019interaction souhait\u00e9e par ce dernier, et par le concepteur de l\u2019\u0153uvre.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019\u00e9tape deuxi\u00e8me, la relation avec l\u2019interface, se d\u00e9roule alors que l\u2019utilisateur entre activement en relation avec le sc\u00e9nario propos\u00e9 par la n\u00e9gociation avec le dispositif. Les mises en sc\u00e8ne et les dispositifs sont ici examin\u00e9s pour leur facilit\u00e9 ou leur difficult\u00e9 d\u2019utilisation et pour la vitesse \u00e0 laquelle l\u2019auteure et les autres personnes pr\u00e9sentes saisissent le sens des gestes pos\u00e9s. Boisclair explique cette r\u00e9organisation sensorielle provoqu\u00e9e par le geste interfac\u00e9 en d\u00e9crivant les sens invoqu\u00e9s et l\u2019adaptation qui s\u2019op\u00e8re par essais et erreurs.<\/p>\n\n\n\n<p>Enfin, l\u2019\u00e9tape troisi\u00e8me, la red\u00e9finition de l\u2019action et le sch\u00e9ma corporel augment\u00e9, fait \u00e9tat des transformations op\u00e9r\u00e9es sur les perceptions de l\u2019\u0153uvre immersive, mais \u00e9galement de son propre corps qui, en retour, influence la mise en \u0153uvre du dispositif qui variera \u00e0 chaque essai.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Nous pourrions ainsi dire que la boucle est boucl\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n<p>Il est \u00e9videmment impossible d\u2019inclure dans ce bref compte-rendu toutes les notions et concepts invoqu\u00e9s par l\u2019auteure dans cet essai qui foisonne de r\u00e9f\u00e9rences th\u00e9oriques tir\u00e9es de nombreuses disciplines. Cependant, il est \u00e0 propos de mentionner que la clart\u00e9 de l\u2019analyse, les tableaux et les figures participent de l\u2019\u00e9laboration d\u2019une m\u00e9thodologie audacieuse dans l\u2019actuel contexte des sciences humaines. Le grand m\u00e9rite de cet ouvrage tient en ce qu\u2019il constitue un exemple qui renforce la \u00ab\u00a0scientificit\u00e9 de l\u2019approche ph\u00e9nom\u00e9nologique\u00a0\u00bb (Meyor, 2005), encore trop souvent remise en question.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"has-medium-font-size wp-block-heading\">Bibliographie<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"has-primary-color has-text-color has-small-font-size\">\u2013 Meyor, Catherine, \u00ab\u00a0Le sens et la valeur de l\u2019approche ph\u00e9nom\u00e9nologique.\u00a0\u00bb, <em>Recherches\u00a0qualitatives<\/em>, 2005, p. 103-118.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>D\u00e8s les pages de remerciements, Louise Boisclair d\u00e9die g\u00e9n\u00e9reusement son ouvrage \u00ab\u00a0aux aspirants participants-chercheurs en art actuel.\u00a0\u00bb Et c\u2019est bien l\u00e0 le sentiment g\u00e9n\u00e9ral ressenti apr\u00e8s la lecture de son essai\u00a0L\u2019installation interactive. 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